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新建本科院校校园文化建设的定位及内涵

作者:admin    发布时间:2010-05-04 来源:互联网

[摘要]确定新建本科院校校园文化建设的定位与内涵要以学校的办学定位为依据,突出大学的属性和反映出具有地方特色的差异性。
[关键词]新建本科院校;校园文化建设;定位;内涵
  
   高校校园文化的育人功能和新建本科院校校园文化建设的现状,决定了加强新建本科院校校园文化建设的重要性与迫切性。新建本科院校在进行校园文化建设时,首先需要解决的是定位问题。而后根据校园文化建设的定位,确定建设的内容。
  
   一 

         何谓校园文化,学界众说纷纭。从不同角度对校园文化及其内涵的理解和阐述不尽相同,出现诸如“广义说”、“狭义说”、“氛围说”、“第二课堂说”、“课外活动说”、“规范说”、“社区说”、“校园精神说”等不同阐述。潘懋元教授在《新编高等教育学》中,对大学校园文化的内涵作了全面的论述,指出,大学校园文化应包括广义与狭义两个方面。从广义上讲,校园文化是大学生活的存在方式的总和。它以生活在校园内的教师、大学生和干部为主要群体,它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上都具有一定独特性的文化类型。从狭义上讲,大学校园文化是大学师生员工在长期的教学、科研、学习、管理、交往中逐步形成并获认可和遵循的带有学校特色的价值取向、校园精神、校风、教风、学风、治学传统、行为方式等等的高度概括。
   要科学地认识和把握校园文化的丰富内涵,有必要注意到以下几个基点:其一,校园文化是体现一定学校教育的特点、面貌和个性的特殊文化现象,而不是一个纯粹的“社会性”概念;其二,校园文化是以特定的群体,即一定的师生员工为主要接受对象,以特定的地域,即校园为主要辐射空间的一种社会亚文化;其三,校园文化也应包括物质的和精神的因素作为其基本构成要件。因此,我们认为,校园文化是以大学师生及管理者为主体,以大学校园物质形态(校园环境、教学设施等)为基础的,以师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与的其他文化活动为表征的体现大学精神和学校特色的精神环境和文化氛围。
   校园文化建设是高校内涵发展的根基。校园文化是一种潜在的课程,它以营造文化氛围的方式在培养学生知、情、意、行的过程中起到潜移默化的作用;校园文化建设水平又是发展水平的标杆,它以文化特有的导向、熏陶功能激励和推动着学校办学各方面品位的提升。
   首先,校园文化具有鲜明的导向功能。校园文化建设中健康向上的活动内容、丰富多彩的活动形式、寓教于乐的教育作用,不断教育和引导广大师生自觉地实现学校所确定的各项教学和教育目标,使学生的思想品德、文化观念、生活观念以及行为方式等在良好的校园文化氛围中受到潜移默化的熏陶,逐步形成正确的人生观、价值观和相对稳定的特有的校园心理素质。
   其次,校园文化建设是扩展高校育人功能之所在。高校的基本职能之一是培养人才。高校培养人才不仅需要课堂上的知识和技能的传授,更需要校园文化氛围的熏陶。校园文化不仅反映出学校的文化传统和学习风气,还反映出学校所蕴藏的发展潜力和创造力,能使师生从无意识接触中获得相关知识的启迪,体现出巨大的育人功能。如良好的校园文化环境会将教育教学活动导向较高的境界和水平,激发师生的工作和学习热情,培养学生积极的情感;又如学校按照审美的要求加强校园环境文化建设,在高雅的精神生活中陶冶师生健康向上的审美情趣和文化品格;再如健康的、积极的校园文化环境可以培养学生的合作竞争能力、创造思维和创新精神,增强学生的集体主义精神和社会实践能力,还可以将学生置身于自我提高、自我教育的境地。
   再次,校园文化建设是不断提升校园环境品位的必由之路。校园是一个独立的生态系统,不断地与外界交换着物质、能量和信息,并保持着一种有序状态,不断发挥自己的潜能。校园物质文化环境如校园学习环境面貌、自然物、建筑物等设施能体现学校的个性和精神,给学生一种高尚的文化享受;校园制度文化环境如行为规范体系、决策条例体系和管理制度体系等,直接影响着学校教育的质量,影响着受教育者能力和素质的提高程度;校园的行为文化环境如教师高品位的言行举止、学生奋发上进的行为能展示学校良好的校风、教风和学风;校园精神文化环境能够帮助广大师生树立正确的人生观,以科学的态度、开拓创新的思维从事工作和学习。
   最后,加强校园文化建设是新建本科院校发展的紧迫任务。新建本科院校是我国高校群体中的一支生力军,担负着为地方建设培育高素质人才的责任,担负着繁荣地方文化事业的重任。校园文化建设搞得好坏与否,既决定着学校建设的内涵发展,又影响着人才的培养质量,还影响着所在地方的精神文明建设。相对于老牌本科院校而言,新建本科院校建校时间短,特别是实施本科教育的时间较短,不可避免地存在着某些先天不足的缺陷,如基础力量薄弱、办学条件较差、办学经验和办学积累相对不足、师资力量相对不足、文化底蕴还不丰厚、对校园文化内涵的理解还不全面等等。同时,为了此前的升本与此后接踵而至的本科教学水平评估,必须花费大量的经费和精力投入校园基本建设,尽可能增加专业与学科、扩大招生规模、招揽高学历高职称的人才,在外延发展上不遗余力。此外,新建本科院校还普遍存在办学特色不突出、办学理念不鲜明、学术制度不健全、学校行政化倾向严重、文化活动层次低、学术氛围不浓、师生整体素质不高等弊端,形成了硬件充实、软件相对虚空和“千校雷同”、“千校一面”的发展态势。在前有标兵和后有追兵的进逼下,新建本科院校需要努力拓展自己的发展空间。首当其冲的是要培育自己的校园文化,即办学定位、办学质量、人才培养模式、办学特色等方面,既要向一流大学的大学属性看齐,又要创建出自己独具特色的校园文化,除此以外。别无选择。
  
   二
  
   根据学校的办学定位确定建设定位,是高校校园文化建设的首要问题。高校的办学定位是指高校向社会提供劳务的品种数量和质量,并对高校在未来经济社会发展中战略地位和发展方向进行战略选择。办学定位是涉及顶层的问题,它关系到学校以后的发展方向和发展速度。一所高校如何确定自己的办学定位呢?潘懋元教授曾经指出:“任何一所高校制订可持续发展的战略,必须明确自己的发展方向;发展方向的确定要根据外部环境与自身特点做出准确的定位;而定位的前提是分类。”高校定位时,要全面把握时代特征,要深入分析社会发展和区域经济发展的客观要求,结合学校的实际,确立自己的类型及发展方向。 新建本科院校在确定其办学定位时必须考虑以下四个方面要素。一是应坚持和发扬原有特色;二是要根据自身处于非中心地带考虑学科建设,树立科研意识,密切联系地方经济,积极参与校企合作;三是关注当地经济发展状况,据此确定科研项目,引进教师,设置专业;四是要提高本科教学质量,加强对学生动手能力的培养。亦即新建本科院校一方面要确定差异化发展的办学定位,差异化发展的战略定位是新建本科院校跨越式发展的必然选择。所谓差异化战略,从企业管理学角度讲是指企业向顾客提供的产品或服务与其他竞争者相比独具特色、别具一格,从而使企业建立起独特竞争优势的一种战略。新建本科院校由于知名度有限,所拥有的各种有形、无形的资源一般不如普通本科院校,要想后来居上,就必须在差异化上下功夫,寻求最具吸引力的差异化方式。比如在专业设置上,可考虑办人家所没有的或较稀少的专业;用前瞻性的眼光,办目前缺乏市场但今后很可能会兴盛的专业,尽可能把目标放远一点。具体到新建本科院校,差异化就要是发挥自身的优势,突出其个性和特色,打造自己的品牌。另一方面,新建本科院校要确定服务于地方的办学定位。服务于地方的发展定位是新建本科院校的又一战略选择。服务地方发展观,是新建本科院校科学发展观的重要组成部分,主要解决发展空间和服务面向问题。新建本科院校在办学定位上应考虑地方特点和需要,为地方经济建设和社会发展服务,为当地重点培养各类合格的本科层次的应用型高级人才。正如2005年11月10日在洛阳师范学院召开的第四次全国新建本科院校教学工作研讨会上,教育部副部长吴启迪指出,新建本科院校要着力解决好科学定位问题,以培养高级应用型人才为主,服务于地方经济建设和社会进步。
   新建本科院校的办学定位决定了校园文化建设的定位。一是新建本科院校校园文化建设要体现出大学文化;二是在学校的分类上定格为教学型本科院校;三是需要与地方相结合以寻求更好的发展。具体来说,新建本科院校升格的本质要求以及其与地方相结合的求异发展决定了校园文化建设应该定位在一个核心、四个基本点上,即新建本科院校校园文化建设定位应该是:以校风、教风、学风建设为核心,从精神文化、行为文化、物质文化、制度文化四个方面着手,校园文化建设不但要体现出优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神、科学民主的价值理念和导向正确的舆论环境,而且要彰显地方文化的特色,建设大学文化与地域文化有机结合的特色校园文化。
  
   三
  
   新建本科院校校园文化建设的定位决定了校园文化建设的内涵。新建本科院校大学文化底蕴薄弱,但又既亟需形成催人进取、昂扬奋进的大学文化氛围,又要紧密结合地方实际并利用地方文化资源培养出高质量的人才,还要培育自己的特色文化。这些难题的存在,一定程度上置新建本科院校校园文化建设于尴尬境地。新建本科院校要营造出与自身发展相称的校园文化,必须在校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面上渗透大学的学术性属性和地方文化属性,突出大学属性和差异性。
   首先,提高物质文化建设的意蕴。物质文化是校园文化的外层表现,承载于校园建筑物、橱窗等各种物质环境中。良好的物质文化对大学生的成长起着“润物细无声”的作用。新建本科院校校园物质文化建设存在经费投入不足或设计理念落后的难题。在这样的背景下,围绕校园文化建设的定位,以先进的建设理念指导建设富于意蕴的校园物质文化尤其重要。一是校园物质环境要体现出学校的光荣传统、办学精神及地方人文特色,以激发起师生爱校、护校、建校和服务地方的热情;二是校园物质环境要反映出整洁、优美、大方和高雅的校园环境,使活动于大学环境中的个体成员能领悟、感受到学校的学术文化和扑面而来的学术氛围;三是校园物质环境还要以橱窗、板报、广播电视、网络、各类校园报刊等为载体营造积极向上的舆论环境,熏陶、感染、引导、教育、激励广大师生奋发向上,帮助他们树立正确的世界观、人生观。
   其次,加强制度文化建设。制度文化是一门隐性德育课程,在更深层面上,制度文化能给师生带来独特的管理思想和教育理念。新建本科院校短暂的本科办学历史及其升格后的发展诉求,凸显加强制度文化建设的迫切性。新建本科院校加强制度文化建设,一是要培育高校的管理理念和模式,建立和强化校、院(系)分级管理模式;确立以学术为本的原则,弘扬学术价值,树立以学术为中心的校园文化的核心地位;确立以教师为本的政策导向,提高教师地位。二是创建、完善与严格执行教与学的规章制度,培养优良的教风与学风。要建立健全教学质量监测和保证体系,规范教师教学工作,保证教学的中心地位;要围绕“三个课堂”(第一课堂、第二课堂和宿舍)同时抓的目标,创建相关制度,营造良好的学习氛围。三是建立和落实与地方定期交流制度。定期开展对地方的调查、交流,了解地方经济社会发展对高等教育在专业设置、科研合作和人才培养等方面提出的要求,从而自动地调整专业布局和服务方式方法,真正实现服务地方经济的目标。四是要在制度建设中弃“官本位”扬“学本位”。即制度建设中坚持能力本位,摒弃论资排辈和官本位倾向;保障学术自由,保障学术队伍尤其是优秀学术人员的权益,使优秀学术人员成为校园利益分配过程中的最大受益者。
   再次,提升行为文化的品位。行为文化是校园文化的动态层面,体现着校园文化的独特风貌。新建本科院校校园文化建设中要注重利用学校的各种文化阵地开展多种高品位的文化活动。一是积极鼓励、引导和支持学生社团的文化活动,通过“邓小平理论研究会”、“文学社”、“书法协会”、“读书协会”等学生社团举行形式多样的学术文化活动,提高学生的人文素质,营造校园人文文化氛围。二是组织各种学术交流和知识讲座。学校定期或不定期邀请专家、教授、英雄模范人物给学生进行学术、文学、艺术等学术讲座,重视高雅文化的宣扬。三是开展文化服务地方活动,更好地实现产、学、研结合。如成立专门研究所研究当地文化、名人,围绕当地的经济特色进行科技攻关,发挥自身优势送科技、文化、知识下乡,与当地政府企业签定合作协议实现双赢等。
   最后,要弘扬以追求真理和差异发展为核心的校园精神文化。精神文化是校园文化最深层次的东西,是校园文化的核心。新建本科院校要建设既符合自身发展、又独具特色的精神文化。一是树立“大学”的理念。亦即要培育信真、叙真、求真的科学精神,要注重通过人文教育来塑造人的心灵和完善人的人格,要营造科学、民主、宽松、自由的学术环境,要建立科学、合理、完善的制度。二是树立“地方”的理念。即树立以地方为依托、扎根于地方经济与生产建设的需要的理念;树立以地方特有的文化底蕴为依托、为地方经济社会发展提供广泛的社会服务的理念;树立以地方经济社会发展需要为导向建设新的、特色专业和学科的理念;树立以建设重点学科和特色专业需要的师资队伍的理念。

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